潮州话和普通话的共同缔造

□ 陈小杏

每年9月的第三周，是国务院自1998年开始确立的全国推广普通话宣传周（简称推普周）。当今年第25届推普周的主题“推广普通话 喜迎二十大”映入眼帘时，有一个声音告诉自己，放在心里的很多话，确实到了该说出来的时候了。

成长于潮州城区，生活和工作一直说潮州话。大学毕业后在潮州市直中学执教十年，其间成为一位母亲。潮州人的生活场景里，特别频繁地听到一些成年人对孩子或者同龄人表达时“一半咸一半甜”的取笑。这句评价是潮州人对夹杂潮州话和普通话表达方式的揶揄，稀松平常，听到的人也没怎么往心里去，只要表达不妨碍语言的传达和交流。除了揶揄，更多是对普通话教学使用推广的愤慨和抵制。

儿子出生后一直在反思该怎么去平衡这个问题，因为讲好普通话非常重要，而方言传承也必须守护。一个阳光和煦的上午，在当时执教中学教学楼的楼梯上，排好队要下楼做操的学生从旁侧经过，学生接二连三小声唤“老师好”，我也微笑回应“你好”。忽然间有一位新老师的声音尖锐地喝道：“怎么不跟老师打招呼啊？”几位个头较小的低年级学生在楼梯上稍停一会，畏畏缩缩地轻声唤“老师好”，然后小跑跟上队伍。

走到平台上，刚发生的情景萦绕在脑海里，因为下午就要去做班级管理心得报告，权衡着这个情景可不可以讲出来。师者可不可以换另一种表达方式，温和地对学生说：请说‘老师好’？教育的本源是什么？难道不是让学生在正面影响下，去模仿去追随去坚守吗？如果我们用的不是正确的方式，即使收到短期效果，是不是依然无法在学生心里扎下根呢？

后来选择不讲，因为自己曾经也是懵懂的年轻教师，也会选择错误的方式。每个人的成长都需要改变的契机，如何在生活和课堂上，让学生坦然接受和轻松实现两种语言的自如切换，这件事启发了我。于是开始尝试第一时间用“镜子效应”去解决问题。

每次身边出现揶揄嘲笑的声音时，我都会温和地面向不知所措的孩子或者被嘲笑者，一字一顿地直接告诉他正确的表达。过程中方式不拘泥，反正就是将当其时的那句话，用普通话完整表达一遍，再用潮州话完整表达一遍，亦可以多次练习。眼神是鼓励和含笑的，说错了不怕，不会说也不怕，我们可以查潮州音字典，我们可以查汉语词典。然后偶尔会转过身去告诉嘲笑者（比较熟悉的人）：你的嘲笑以及“你说话咋这样”的质疑，不仅掩盖了他最需要听到的答案，而且无意中压制孩子探询正确表达方式的勇气。很多人问及我儿子语言能力不差的原因，或许跟这种“不嘲笑，允许说错，坚持用同一种语言完整表达并且切换”的练习方式有关系。

更多时候，我自己也是被嘲笑者。考取公务员转入新单位工作，我经常会出现不知道怎么用潮州话表述的情况，然后便吃吃笑地接受长者和领导的“棒喝”，很感激有这样学习锻炼的机会。买了潮州俚语、歇后语和典故故事书籍（这些书也成为儿子的读物）恶补功课。是的，作为一个地地道道的潮州人，在练习掌握普通话的同时，也在学习更地道的潮州话，虽然你深深知道是因为生活场景不够丰富深刻的原因；同时，一个国家普通话测试级别“一级乙等”的潮州人，依然坚持每天朗读一段文字来保持普通话表达不拗口。

2011年到2016年期间我到基层宣讲授课，个别乡镇领导或者学员请求用潮州话讲课，秉承“服务学员”思想，即使不大乐意依然选择尊重讲了很多场。后来上级党委部门规定“党校教师教学必须使用普通话”，终于可以理直气壮地使用普通话讲课了。

让我始料未及的是，今年5月份去乡镇授课，开讲还没一分钟，在一百多名学员的会堂上，便响起一位村书记的声音：“说潮州话说潮州话，说普通话‘学’（学的潮州音，困难的意思，指听清楚较困难）听死。”整个会堂在沉寂中停留了半分钟。因为是走下讲台站着讲课，所以我踱步走向靠近他的地方，笑着看他并用潮州话问：“您真实听姆懂普通话咩？好，我必须甲你搭（告诉您），今天我不代表个人和单位，是恁（你们）党委邀请我来讲课，不管听鞋（会）懂鞋买，都着（必须）听。在公务活动中推广使用普通话是我市打好“干部思想作风转变”战役的重要内容，如果您连普通话都不愿意听，那么您主是甲（就是跟）市委市政府、区委区政府的决策部署背道而驰的。”

讲完转身走回前台，我开始用普通话讲课。因为当时讲课主题是关于思想认知课题，所以我说：“好，那么我们就用对普通话和潮州话关系的认知，来引入我们今天的课程吧。”于是分享了几个故事：

第一个故事，我们曾经到其它县交流学习，会议期间，我观察到一位江西籍的老师全程在快速地记笔记，即使在参会者全部用潮州话表达的时候。记得我们有过一面之缘，当时他告诉过我不会说但会听潮州话。会后用餐时我问他：“你是不是××女婿？”他回道：“是的，您怎么知道的？是不是听我们领导说的？”我说是自己猜的，他惊讶为什么我能猜中，我告诉他：从你面对潮州话语境全程快速记录中猜出来的，说明你有强大的求生意识和生存能力。彼此大笑。

其它故事包括：柬埔寨为什么有那么多懂得十几种语言的神童小孩？他们或许不是真正的神童，而是为了生存而激发出强大的语言学习能力。还有，祖辈潮州人外出打拼懂得好几种语言的故事，王阳明心学“知行合一”的内涵等故事。其实很多人不仅会说潮州话、普通话，还会说粤语、英语、闽南语……只要想学，以及找到学习的正确路径，终有学会的一天。所以，潮州话和普通话是可以共同缔造，也应该共同缔造——原本这个问题就没有存在的必要。

“多语言能力本来就是现代软实力，没有论证的必要”——其实多语言能力也是国家现代化发展的战略需求，对国家和城市发展的重要性都不言而喻。今天选择分享十多年前的小场景和今年课堂上的小插曲，无非是想把生活里很多悖理的“常识”放大，让更多人有所思考。至于场景中的某个具体人已经随风散去，只是不希望它所代表的某种意识形态以及它表达的方式，在我们热爱的家乡这片土地上，始终没有改变或者改变不大。是的，于20多年后的今天，我发现这些问题依然存在。身在基层自有基层的“语言”，之所以愿意费这时间和精力去普及，也是为了家乡以后能够有更好的语言环境。

9月1日开学日去给乡镇新公务员讲课，其中有来自江苏的同志。我也用上面的故事勉励他们，请他们内心强大地融入到潮州文化中来。在未来的路程中，我们要呼吁更多的潮州人，如果有听不懂潮州话的人在场，请多讲普通话——那既是对别人的尊重，也是对自己文化的传承与守护。潮州是礼仪文化的代表，当你尊重别人时，别人也非常愿意接受、学习、喜爱、推崇我们的潮州话。

请让我们说好潮州话，讲好普通话。