授之以鱼不如授之以渔 ， 播好“种子”方能行稳致远——援疆教师张耿胜副校长的“托管式”教育模式

授之以鱼不如授之以渔 ， 播好“种子”方能行稳致远

——援疆教师张耿胜副校长的“托管式”教育模式

万物郁葱，焕发着蓬勃朝气，复苏了一冬的沉寂。浓春过后，夏意醉人，一切都是内心欢喜的模样。在喀什春暖夏晴的季节，我们援疆人又来了，第二批援疆队伍如期到达疏附县开展“组团式”帮扶工作。

来自潮州市枫溪区长美小学的张耿胜副校长，任广东驻疏附支教团临时党支部组织委员，兼托克扎克镇中心小学支教党小组组长。托克扎克镇小学工作组是最早进入校园的队伍之一。沿着习近平总书记视察走过的路，重温书记当年的嘱托。组长张耿胜与学校党支部迅速统一思想，精准补齐学校短板，充分发挥援疆教师的“传、帮、带”作用。从学校领导班子到一线教师，实现“托管式”帮扶，打造一支带不走的优质师资团队。

强势占领德育教育主阵地，有力推进“五个认同”教育。

德育教育是学校育人的重要途径，也是加强未成年人思想道德教育的重要阵地，是贯彻落实 “五个认同”的重要战场。张耿胜援疆副校长指导李建新德育副校长做好德育常规管理、指导团支部书记桑娅娅和少先队辅导员王彩霞开展团队工作，有效提高学校德育团队的战斗力，守好思政教育主阵地。第71届“六·一”国际儿童节，工作组开展“我和祖国一起成长”系列活动。帮助各中队上好队课，使新入队的小队员达到“六知六会一做”的入队基本标准；协助大队部为一年级198名新队员举行庄严隆重的入队仪式，为建设新时代社会主义社会增添后备力量。

导师引领凸显“传、帮、带”引领功能。

教学教研工作是学校的主体工作，是落实国语教学，推进双语教学，提高文化自信的重要途径。张耿胜通过深度调研，为学校教育教研构建起导师团队和工作机制，指导覃利英教学副校长、王亚菲教务副主任和陈娟娟教研室副主任扎实有序地开展工作。创新推行“导师引领--集体备课--高效课堂--精准辅导”的“一条龙”教学模式。“同课异构”，“一师一精品”等活动让学员迅速掌握教学重难点及课堂教学实施的方法与技巧。工作组从理论到实践，引领到帮扶，全方位提升学校青年教师的教学教研水平。

工作组导师团还带领学校教学教研团和骨干教师，组团前往托小对口帮扶村级小学。对二村小学的规章制度建设、教学常规管理、教师的业务水平、辅导工作进行全面督查和调研，为基层教育把脉会诊，也为骨干老师现场展示如何做好“传、帮、带”，凸现援疆引领功能。

期末考试后，张耿胜副校长组织导师团队，再次发力，为托小和肖古孜小学共70多名老师量身订做了一场内容丰富、有营养有价值的知识盛宴。业务培训以“理论培训—实践操作—导师面对面—总结提升”的模式开展活动。培训过程通过导师讲座、学员参加说课、说题比赛、写“下水作文”等环节提高业务水平和扎实了教学基本功。学校党支部姚书记动情的说：“张校长是我的老师，也是我们老师的老师”。

授之以鱼不如授之以渔。张耿胜副校长以创新 “托管式”的“传、帮、带”工作方式，引导青年教师用信仰去培育学生的信仰，用信念点燃学生的信念，用责任扶植学生的责任，倾力打造最适合的智力援疆新模式。